如何教育“不听话”的孩子

家有“幼崽”的家长常常会烦恼，不让孩子做某件事，孩子就是不听，该怎么办？“温和派”的家长担心，纵容孩子去做他们想要做的事之后，家长为孩子收拾“残局”，会不会“宠坏”了孩子？“严厉派”的家长担忧，如果靠打骂来阻止孩子，会不会加重孩子的逆反心理？

事例一：

“好好说根本不行，打一顿就老实了。”家住延平区的陈先生表示，他家的小女儿刚刚进入“恐怖的两岁”，经常靠哭闹来获取想要得到的东西，家长们好声劝说不管用，非得板起脸来教训一顿，小女儿才听话，有时候小女儿哭闹得厉害，家长们也心烦，会忍不住轻轻地打孩子一顿。但是采用“打一顿”来教训孩子的次数多了，陈先生又担心给小女儿的性格造成负面影响，因此他十分烦恼，不知道如何更好地教育孩子。

教育建议：

“每当看到这些问题，我想到的是，孩子为什么要用这么激烈的表达方式？他们会不会其他表达方式？”毕业于美国康涅狄格大学的心理学博士陈忻建议，每位家长最好用旁观者的身份来观察孩子和父母的互动，家长们可能会看到，耐心、温和的交流会带来和谐、合作；而苛刻、烦躁可能会引起孩子的愤怒、反抗。这些互动，反过来又成为互动链条上新的一环。在第一种情况下，带来的是积极的信息，孩子可能会学会平和地表达；在第二种情况下，带来的是消极的信息，孩子可能会选择采取激烈的表达方式。在两种不同情况下，良性循环的家庭和恶性循环的家庭的差别就这么产生了，孩子是不是能够通情达理的差别也由此产生。

如果在孩子哭闹着要得到什么东西时，父母没有耐心去想办法，用揍一顿“简单粗暴”暂时压下，而类似的场景经常出现，孩子经常体验到消极情绪，家里经常鸡飞狗跳，这样的环境让孩子的脾气也经常一点就爆，也越来越难以安抚。

事例二：

家住松溪县的小宁分享了一个家庭教育的小故事。“有一天我在做晚饭时，小朋友在玩水弹，结果他没弄好，水弹全撒在地上了，那一刻，他立刻嗷嗷大叫起来。”小宁说，那一刻，她感受到孩子的气愤和伤心，她赶紧跑过去说：“没关系，妈妈可以帮你一起捡起来。”孩子还是很气愤：“满地都是，东西太小了收拾起来很费劲，我不想收拾！”小宁说：“没关系，妈妈来收拾。”此时，小宁灵机一动，开始唱歌：“遇事不要急，遇事不要慌，遇事先冷静，遇事想办法，遇事可以找妈妈！”此时，孩子跟着小宁一起收拾起来，小宁问：“遇事不要怎么样？”孩子接一句：“遇事不要急！”……孩子的情绪稳定下来，小宁也将水弹全部捡了起来，后来，母子俩将水弹收拾好了，开心地击掌而笑。

教育建议：

针对这个顺利解决的事例，陈忻分析，如果是一个“简单粗暴”的父母，看到孩子的消极情绪，也许会骂他添乱（因为自己正在做饭），也许会“讲道理”：“不要叫，不要气，这是你自己没弄好啊，收起来不就行了？”（其实这个故事里，妈妈说我帮你一起捡，孩子还在继续气）。如果在进行了这样的尝试后，孩子还在气，有多少父母能够再接着想别的有效的办法？还是像开头的一些父母那样，抱怨孩子不依不饶，无理取闹？在育儿故事里，小宁继续想办法，这是建立在她了解儿童的年龄特点，不会认为孩子这个时候就是要和父母作对。当有了从心理解孩子的这个基础，自己的情绪就不会一点就爆了，就能继续理性想办法。后面的办法有效，也是基于她对自己孩子的了解基础上的。换了别的孩子，别的家庭，可能套用这个办法就不行，要想出适合自己孩子的办法。这件事情，在这个家庭，顺利解决了，没有大哭大闹，大喊大叫，也没有揍一顿。可以想见，孩子平常生活的环境就是这样的。他体验到的往往是积极情绪，也往往能越来越学会平和的方式。

小宁的讲述中，她用游戏成功化解了小朋友的二次情绪爆发，也促使他愿意主动想办法解决发生的事情，这个方法是对的。小孩子遇到事情，一下子也想不到解决办法，往往情绪先行，这是正常的。妈妈首先安抚孩子的情绪，当孩子冷静下来了，“理性脑”开始工作了，就能开始想办法解决问题了。父母经常帮助孩子练习这样的解决问题的方式，随着年龄的增长，孩子自己慢慢能学会调节自己的情绪，也能更倾向于思考解决问题的方案。

当孩子不依不饶时，不少家长都知道应该“温柔而坚定”，但是具体怎么做，却没有一个具体的方向，陈忻强调，所谓温柔不仅是字面上的语气、表情温和，而是从孩子的感受出发，用爱、理解来赢得孩子的合作；所谓坚定，不是寸土不让，而是守住底线，底线之外不能越界，底线之内可以灵活。 温柔而坚定，必须要在理解儿童发展规律，理解儿童发展特点这一大原则和理念下的行为原则。

针对文章开头“严厉派”家长有时会使用打骂等方式来教育孩子的做法，果壳网主笔游识猷表示，在一些研究中，体罚孩子，很可能会引起孩子沉迷游戏。人想要感觉良好，这是一种刚需，就像渴了会想喝水，饿了会想吃东西一样。而体罚会造成什么效果？被体罚的人会感觉糟透了。疼痛，愤怒，沮丧，没法保护自己，无法控制自己遇上什么事情，觉得自己不被爱，甚至是被家长厌弃的，感受到一种彻底的失败。体罚的过程很可能一次打破人的三种基本心理需求——胜任感（我有能力），归属感（我被关爱），自主感（我能控制我的人生），经受体罚的人心情会直坠“悬崖”。普通的“用手打身体，造成疼痛但不造成伤害”的体罚，就足以造成这种效果。倘若是扇耳光、拳打脚踢、用其他物品打等等家暴行为，造成的伤害就更大。而当一个人感觉糟透了，就会本能地做点什么让自己好起来。哪怕是一个成年人，当他身在谷底，能用的精力和意志力都只有一点点的时候，能选择的让自己感觉好点的方式，一般都不怎么“积极健康”，比如吸烟、喝酒、赌博，或者用比较“省钱”的方式，比如看小说、刷视频、打游戏等。而游戏又是会自我强化的行为，所以小孩被打得越多，打游戏的次数可能会越多，越沉迷游戏。对于会打小孩的家长来说，小孩越是沉迷游戏，就越要打小孩，最后打不过小孩了，就会采取强制手段戒除“游戏瘾”，这是一个难以走出的恶性循环，家长们应警惕这种情况的发生。（李思敏 整理）