建瓯芝山小学将挑幡融入课后延时课程体系 国家级非遗进课堂 文化传承有回响

一根长幡在表演者手中翻飞起舞，时而鼻托牙咬，时而手舞脚踢，时而前挑后抛，时而左旋右转……近日，笔者走进建瓯市实验教育总校芝山小学，看到了一出精彩纷呈的挑幡演出，令人难以想象的是，演出由一群小学生来完成。

学生们在练习挑幡（资料图片）

在“双减”政策深入实施的大背景下，各地学校纷纷积极探索课后延时服务的创新路径，力求为学生打造更加多元、丰富的学习与成长环境。建瓯市实验教育总校芝山小学另辟蹊径，将首批国家级非物质文化遗产——建瓯挑幡融入课后延时课程体系，开辟出一堂兼具文化传承意义与教育创新价值的特色课堂。

建瓯挑幡，作为一项承载着厚重历史文化的独特技艺，其渊源可回溯至明末时期。彼时，民族英雄郑成功驱逐荷兰侵略者、收复台湾，建瓯城郊大洲村百姓为欢庆将士凯旋，把带回的军旗系于长竹竿顶端挥舞，以此悼念那些英勇牺牲的将士。此后，这一纪念方式逐渐演变为独具特色的挑幡习俗，历经340多年的岁月洗礼而绵延不绝。在漫长的传承过程中，挑幡技艺持续精进，表演形式日益丰富多样，如今已发展成为一门融合力量、技巧与美学，同时具备文化娱乐和强身健体双重功能的民间艺术，生动展现出中原文化与闽越文化相互交融的深厚底蕴。

芝山小学精准洞察到建瓯挑幡所蕴含的独特价值，积极响应国家教育政策号召，充分利用课后延时服务时段，精心组建了“幡舞建州，伞耀芝山”社团。其中，“伞”代表福建省民间传统花伞技艺，这也是该校的特色社团之一。而挑幡社团一经成立，便迅速吸引了各个学段众多对挑幡艺术满怀热情的学生踊跃参与。为确保教学的专业性与地域文化的纯正性，学校特意聘请数位经验丰富的挑幡传承人担任指导教师，从教学源头筑牢根基。

在社团架构与教学设置方面，芝山小学紧密遵循学生的身心成长规律和兴趣发展特点，构建起层次清晰、循序渐进的教学体系。针对一、二年级的低龄学生，学校专门开设启蒙兴趣社团。通过在新生入学仪式上进行挑幡表演，在各类重大节日举办特色展示活动，以及播放挑幡介绍视频等多元化方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地感受挑幡艺术的独特魅力，于幼小的心灵深处播下热爱传统文化的种子。

对于三、四年级的学生，学校设立了守正传习社团。每年秋季新学期开学之际，学校都会从启蒙兴趣班中筛选出对挑幡怀有浓厚兴趣、身体素质良好且精神风貌积极向上的学生。社团教学从基础的体能训练着手，从挑幡的立杆、转杆等基础动作开始，逐步开展系统且全面的基本动作练习。经过两年的悉心培育，到四年级学年结束时，学生们基本能够熟练掌握挑幡的基本动作要领，具备独立进行个体展示的能力，能实现挑幡技艺的初步传承。

针对五、六年级的学生，则成立了创新传承社团。该社团在守正传习班的基础上，进一步深入开展挑幡组合套路的系统学习。挑幡的主要套路由“手舞东风转”“肩扛南天松”“脚踢西方柱”等十多个基本招式组合而成。在六年级阶段，社团学生已全面掌握挑幡组合套路的精髓，能够熟练进行各类表演，达成非遗传承的基本目标。值得一提的是，在老师的专业指导下，该社团学生还能够根据实际需求对组合套路进行创新性编排，为古老的挑幡艺术注入新的活力。

此外，芝山小学在日常教学实践中，学校巧妙地将美育理念融入非遗挑幡课程。教师们引导学生从挑幡的动作姿态、色彩搭配、音乐节奏等多个维度去欣赏和领悟这门古老艺术，全方位培养学生的审美素养。例如，在挑幡表演过程中，引导学生体悟力量与技巧完美结合所产生的独特美感，感受传统服饰与民间锣鼓音乐共同营造出的浓郁艺术氛围。同时，大力鼓励学生在传承的坚实基础上积极创新，将现代元素巧妙融入挑幡表演，如搭配流行音乐或融入现代舞蹈动作，使古老的挑幡艺术更贴合当代学生的审美喜好。

如今，每当课后延时服务时间来临，芝山小学的校园便呈现出一片热闹非凡的景象。操场上，学生们在挑幡传承人的悉心指导下，全神贯注地练习挑幡技巧，个个精神饱满、意气风发。手中的长幡伴随着他们矫健的动作上下翻飞，呼呼作响，场面蔚为壮观，吸引了众多师生驻足观看，喝彩声、掌声此起彼伏。参与挑幡社团的学生们在学习与实践过程中收获满满，他们不仅掌握了一门独特的民间技艺，更在与中华优秀传统文化的深度接触中，进一步增强了对民族文化的认同感与自豪感，同时培养了坚韧不拔的意志品质和团队协作精神。

芝山小学将建瓯挑幡融入课后延时服务的实践，不仅为学生搭建了一个深入了解和传承非遗文化的优质平台，更为其他学校开展课后延时服务提供了极具价值的借鉴范例。在传承中不断创新，在创新中持续发展，建瓯挑幡这一古老的非遗艺术，在芝山小学这片教育的沃土上绽放出更加夺目的光彩，照亮孩子们的成长之路，推动中华优秀传统文化在新时代实现创造性转化与创新性发展，焕发出蓬勃的生机与活力。

作者：张毅明