未成年人｜南平实小武夷校区开展“整本书阅读教学”主题教研活动

《不一样的小豆豆》阅读公开课上，朱梦珊老师带孩子们走进绘本童话世界。

大武夷新闻网讯 走马观花、缺乏思考等不良的阅读习惯是不少孩子存在的普遍现象，阅读效率不高不说，还浪费时间。为提高教师指导学生阅读的水平和学生进行课外阅读的品质，南平实验小学武夷校区语文教研组从课堂教学的实际出发，采用理论引领、课例研讨、评议结合的形式，开展“整本书阅读教学”主题教研活动。

为帮助学生掌握书中的知识点，产生阅读欲望，同时强化一线教师对“整本书阅读教学”的目标把握，做到精准施教，教研组先行组织教师学习山东大学教授温儒敏的“整本书阅读功夫在课外”、全国著名特级教师黄国才的“整本书阅读四‘度’一‘线’+策略”等名优教师网络公益讲座，通过吸纳专家智慧，为阅读教学指明方向。

如何把理论运用于实践？课例研磨讨论是提高教师实践能力的高效方法。为此，执教教师创设情境，在教学中引领学生自主学习探究，加深对文章的理解。由于可供学生阅读的书籍广泛，指导学生如何筛选读物也在老师们的探索之中。

阅读指导课程“初始版”并不能立即引入课堂，必须通过试教、全员参与观摩、提出修改意见后才能搬上讲台。4月22日，由学校老师朱梦珊执教的《不一样的小豆豆》阅读公开课正式与低年级的学生见面。朱老师通过“看一看、猜一猜、说一说”的方式带孩子们走进绘本童话的世界，精美的板书贴画、绘声绘色的讲解，引导孩子猜测、想象、思考，激发了阅读兴趣。

而由马娜老师执教的《中国古代寓言》阅读公开课上，老师以学生认为寓意难懂的故事入手，让他们掌握“关注言行、扮演角色、学会联系”的策略并在有趣的小组学习中实践运用，培养良好的阅读习惯。余佳锦老师执教的《神笔马良》课中，老师则围绕“评—赛—说—夸”的环节进行，引导学生从朗读片段、阅读手抄报、思维导图、讲故事、续编故事等多种角度进行延伸分享。课程设计巧妙，增强了同学们对文章内容的理解和语句片断的掌握运用。

几堂展示课后，学校组织教师们分组交流讨论，分别对三节课进行评课。教研组负责人指出，执教教师的授课内容符合不同年龄段学生的阅读发展规律，突破阅读的重点难点，教授学生“整本书阅读”的实用方法。校领导表示，教研活动为学生更好地阅读指明了方向，也提高了他们对课外阅读的积极性。同时，在落实“双减”政策、推进“两香校园”活动中，武夷校区的做法也为南平实小其他校区起到了良好的示范作用。

（黄靓 吴雅雯 文/摄）