未成年人｜幼小科学衔接 携手助力成长——记南平实验小学江南校区幼小衔接教研周活动

体育课堂

示范教学

“来，回答一下吧”

幼儿园与小学衔接是在各方协同下，通过多种途径帮助儿童顺利地从幼儿园阶段过渡到小学阶段的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，做好幼小衔接是实现基础教育高质量发展的关键步骤。

为贯彻落实教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》等幼小衔接相关文件精神，建立幼儿园与小学科学衔接长效机制，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学平稳过渡，近日，南平实验小学江南校区开展“幼小科学衔接 携手助力成长”幼小衔接教研周活动，南平实验小学教师、南平市实验幼儿园教师共聚校区，共同探讨幼小科学衔接长效机制。

教师各显身手 学习趣味多多

“我最喜欢小羊，小羊怎么叫？”“咩——我最喜欢小羊，小羊这样叫”……9月27日上午，在音乐观摩课《知识：声音的长短》中，幼小衔接教研周活动拉开序幕，南平实验小学江南校区音乐组的教师郑霞为孩子们上了一堂生动有趣的音乐课。

通过小动物们参与大树爷爷生日舞会这样一个主题，郑霞老师从动物的叫声、舞蹈节奏、不同器物声音的长短等方面，让孩子们直观地学习到了长音与短音的区别。初入小学的孩子们在活动中通过律动、舞蹈、模仿，感知生活中不同声音的长短，在乐趣中感受音乐的魅力。

音乐课结束后，在上午温暖的阳光中，孩子们迎来了体育课。陈菁老师执教的体育课《跳跃与游戏》，活用海绵棒等教具，践行“面向全体学生、关注不同需求”的理念，立足于一年级学生的学情特点，积极挖掘海绵棒等教具本身的教育性和趣味性，以情境闯关游戏和练习为主线，通过讲解和示范，引导同学们在“森林大探险”中练习各种方式的跳跃，孩子们既发展了下肢力量、提高了身体灵敏性和协调性，又为以后学习跳高、跳远内容打下基础。同时，课程还培养了孩子们互助合作的学习习惯，把大胆尝试、勇于探索的体育精神根植于孩子们心中。

9月27日下午，数学组的郑丹怡老师从一年级上册数学教材《左右》出发，设计了许多生活中的实际情境，组织学生们通过“说一说、摸一摸、做一做、摆一摆”等方式，让孩子们认识到了“左右”的位置与顺序，体会左右的相对性。为了点燃孩子们的学习热情，郑老师还设置了“小狐狸做客”“加油站”“迷雾森林闯关”等游戏环节，一系列充满童真童趣的练习设计循序渐进。学生们在学习活动当中主动观察、积极思考，真正成为了学习的主体。

9月28日下午，语文组的熊雪玉老师邀请了一年级的同学们来参加汉字王国的“狂欢舞会”。为激发孩子们对《对韵歌》的学习兴趣，熊老师与孩子们一起玩“对对子”游戏，孩子们在快乐的游戏中不知不觉进入学习状态。在“图文结合——多种方法识字”的环节，熊老师分别采取了看图想象识字、创设情境识字、甲骨文动画演变识字等不同的识字方式，以行之有效的方法帮助孩子们更快地认识汉字。在“指导写字”环节，熊老师带领孩子们经历了“观察、书空、范写、描红、仿写、展示、评价、复写”等几个环节，让“端端正正写字，写端端正正的字”的写字习惯在孩子们心中扎根。

南平实验小学江南校区是全国足球特色示范校，足球课作为足球文化传播的重要载体，南平实验小学江南校区将其纳入常规课程中，落实一周一次的课程，形成了独具特色的足球课。在教研周活动中，南平实验小学江南校区还组织学生们进行了校本足球操的表演，展示了学校的足球文化。

两校互学共研 携手共议教育

在平时的教学中，应该怎么做，才能让幼儿更好的适应一年级的学习和生活呢？南平实验小学江南校区特别邀请了南平实验幼儿园的老师为大家开展了“幼小衔接”的专题讲座。

“幼儿园的生活是以游戏活动为基础的，我们在日常教学中会站在儿童的立场创设一切活动，为孩子们的幼小衔接做好身心准备。”南平市实验幼儿园大班段段长楼慧老师在《“慧”准备 巧衔接》专题讲座中，对孩子从幼儿园过渡到小学阶段在心理、生活、社会和学习等方面要做的准备进行细致介绍。

“《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”南平市实验幼儿园教务处负责人刘建敏老师在讲座《幼小衔接视角幼儿学习品质的培养》中强调，良好的学习品质能够增进孩子的学习成就感和自信心，减少学习的挫败感和自卑感，促进幼儿良好人格的形成和发展。

“去年在实验幼儿园的调研中，大多数的家长认为幼小衔接最重要的是做好学习习惯的培养。”南平市实验幼儿园教研负责人胡颖娟老师在讲座《优化环境 助力幼小衔接》中介绍了幼儿园与小学学习环境、师生关系等方面的不同，她表示：贴近幼儿心理和年龄特点的环境创设，是实现幼小衔接的一座桥梁。

通过一系列的讲座，两所学校的老师听有所思、思有所获，为更好地开展幼小衔接教育教学工作奠定了基础。

讲座结束后，南平实小和实幼的老师们还开展了沙龙互动，就幼小衔接存在的一些实际困难和问题进行提问交流。

此外，在课例观摩结束后，两校教研团队对课例进行了沉浸式评课议课。南平实验小学江南校区各学科备课组从教学目标的落实、教学活动设计、学生表现等方面进行了点评。同时，南平市实验幼儿园教师代表也分享了她们的观课感受。

明晰工作方向 实现“双向奔赴”

幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，衔接的成功与否，直接关系到孩子的学习及成长。中国学前教育研究会理事长、南京师范大学博士生导师虞永平教授曾说过：从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入有天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

“本次联合教研活动是一次幼小教育理念的深度融合，为双方深入开展科学幼小衔接工作明晰了方向。希望幼小多沟通、常合作，秉持着共同的教育情怀，去发现幼小之间的差异，帮助孩子们平稳地度过幼小衔接的关键期。”南平实小江南校区负责人符晓珍说，这是学校第一次举办幼小衔接教研周活动，接下来，两所学校也会通过更加合理的机制，推动双向衔接，建立协同育儿共同体和教学研共同体，从课程体系、教学实施、管理制度等方面做出改变，解决孩子们入学准备和适应的问题，在一年级的教学过程中改变教育教学的方式，更大胆、深入地做出转变，及时进行更深入的研讨。

“经过将近一个月的学习，大部分孩子已经进入小学学习的状态。”南平实小江南校区教务处主任罗健华说，为了让孩子尽快融入小学学习环境，学校一年级各科任老师都经过了精心准备，让课程更加符合一年级学生的学龄特征，让孩子们在快乐中学习，而在此过程中，孩子们的课堂纪律、规则意识也在逐渐建立。

本次幼小衔接联合教研活动开启了南平实验小学和南平市实验幼儿园双向科学衔接工作的新篇章，为园、校双方架起了学习和沟通的桥梁，凝聚了双方共识，形成了良好的教育生态。

“今后，我们还将互研共建，实现两个学段在幼小衔接方面的‘双向奔赴’，拓宽幼小衔接的方式，让孩子们得到更好的成长。” 符晓珍说。

阳光下，南平实小江南校区绿茵醉人，不远处的闽江川流不息，南平实小江南校区一年级的孩子们在课堂上露出了灿烂的笑脸，他们，正在全新的环境中茁壮地成长。

（本组图片由南平实验小学江南校区提供）

作者： □李思敏 黄靓 张俣辰