未成年人｜用心理学知识 培养孩子的责任感

托尔斯泰曾说：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定生活、家庭、学习、工作甚至整个人生的成功和失败。”责任心是青少年健全人格的基础，是能力发展的催化剂。责任心也是青少年创造未来的动力，加强对青少年自我责任心培养与教育是每个父母的必修课。

什么是责任心？“责任心就是我们个人对自己和他人、对家庭和社会、对国家所负责任的认识，产生的情感和信念，以及与之相适应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。”福建省家庭教育促进研究会理事邱环说，责任心也是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂，创造未来的动力。

家庭教育承担着启蒙养正、明理成人的责任。家长，则是承担这一重大责任的第一责任人，也是孩子的第一任老师。家庭教育在潜移默化、耳濡目染中，奠定了一个人的世界观、人生观、价值观的雏形。

邱环介绍，随着生理的成熟，青少年的独立意识日趋增强，他们会要求外界像成年人一样对待他们，但是由于现在大部分青少年成长的道路比较平坦，生活环境较优越，遇到了困难由爸爸妈妈解决，导致其独立生活的能力较差，心理素质脆弱，抗挫折的能力也不强。每当遇到挫折，青少年们容易悲观失望，抛弃、放弃。如果任由这种情况发展，青少年将无法完成自我成长。

应该如何运用心理学的理论助力培养孩子的责任心？邱环建议，首先可以应用情绪ABC的理论，增强孩子的责任认识。A指事情的前因，B是指人们对世界的信念、看法和解释，C指结果。父母可以通过专门的责任心的培养，使青少年意识到自己的责任范围，对于不履行职责将给自己带来的后果做到“心中有数”，比如孩子要做作业，父母要让孩子明白做作业是学生的职责，学习是自己的事，让孩子学习更有积极性和主动性。

其次，要避免旁观者效应。旁观者效应是指在出现危急情况时，在场的人越多，会出现救助行为的可能性就越小，也就是说，大家都想当旁观者。产生旁观者效应，主要是因为能够伸出援手的人越多，人们所承担的救助责任感也就越分散，从而导致大家都不会主动施救。

在家庭教育的过程中，不需要有太多人参与孩子的家庭教育。比如爸爸在教育孩子，其他人就不要再掺和。家庭教育理念一定要达成一致，孩子就不会出现纠结、矛盾等心态。

第三，是引导孩子观察优秀的学习榜样，提高责任情感认同。家长首先要敬业爱岗，有强烈的责任心、事业心。其次，让孩子通过观察偶像，比如亚运会冠军等，去学习榜样的行为，让孩子知道光环并非一蹴而就，要付出很多的努力和艰辛才能获得荣誉。

第四，可以尝试运用心理学中的期待效应，也就是罗森塔尔效应。罗森塔尔效应指的是老师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。这个效应也同样启示着家长们，适当的夸奖可以让孩子更有动力去学习。所以家长对孩子有期待的时候，每次看到孩子的进步，不要吝啬自己的表扬和肯定，马上给孩子点赞，那么孩子就会知道此刻的努力被父母看到了，能强化孩子的自我价值感。不过要注意的是，在应用罗森塔尔效应的过程中，父母不能把成人的期待转化为青少年的期待，不要把自己未实现的愿望寄托在孩子身上。

最后，邱环建议，父母可以利用自然后果惩罚法，树立孩子的责任意识。自然后果法是指法国启蒙思想家卢梭提出的一种道德教育方法。基于少年儿童的理智尚处于所谓“睡眠”状态的观点，卢梭反对对这一年龄时期的儿童进行说理教育，也反对对他们施以严酷的纪律和惩罚，主张让儿童通过体验其过失的不良后果去认识错误，吸取教训，学会服从“自然法则”，自行改正。

（来源：福建省教育厅）