光泽要闻 | 光泽县扎实推进义务教育优质均衡先行县创建工作

大武夷新闻网讯 晨光熹微，朝暾初露。走进光泽一中圣农新城附属学校，崭新的校园明亮、有活力，现代化气息浓厚。“光泽一中圣农新城附属学校计划新增学位600个，目前已投入建设资金400万元，工程建设已进入收尾阶段，今年9月份就能投入使用，实现从幼儿园、小学到中学的一站式教育。”光泽县教育局副局长祝城旺说。

让阳光照亮每一个学生的梦想

光泽县扎实推进义务教育优质均衡先行县创建工作

光泽一中圣农新城附属学校的建设，是光泽县扎实推进义务教育优质均衡先行县创建工作的生动实践。

2022年5月，光泽县与厦门市集美区、漳州市东山县等六个县（市、区）入选省级义务教育优质均衡先行创建县。

“作为南平市唯一入选县，光泽县高度重视创建工作，光泽县政府、县教育局相继出台工作方案，并抽调精干力量成立‘优创办’，指导协调全县中小学开展创建工作。”光泽县政府教育督导室主任陈秀兰表示，光泽县着力推进城区学位增容、超标准班额消除、办学条件改善、教师能力提升等重点工作，努力让优质均衡教育的阳光照亮每一个学生的梦想。

司前中心小学学生正在进行剪纸技艺展示。

统筹优化资源配置

推进城乡教育一体化

教育是民生之基，关系千万家庭和民族未来，义务教育更是教育事业发展的重中之重。

近年来，光泽县坚持以人民为中心的发展思想，创新机制、创新方法，从“统筹城乡发展、城乡发展一体化、城乡融合发展”的发展脉络引入，努力让每个孩子上好学。

2018年9月，光泽县实验小学开始实行集团化办学，原文昌小学整体划入，成为实验小学文昌分部，并新建圣农分校。2020年9月，集团化办学规模再次扩大，除实小总部、文昌分部、圣农分校三个校区外，又新增杭川分校，极大地满足人们对“上好学”的热切期盼。

光泽县实验小学校长龚常明告诉记者，实验小学成立教育集团，通过光泽县政府统筹规划部署，将原来光泽一中初中部划拨给实验小学使用后，办学条件明显改善，学位增容1260个，超标准班额彻底消除。“得益于教育集团的成立，总校与分校之间实现教师跨校流动，不但提升基层校师资力量，还有利于‘聘后管理’的实施。”

“聘后管理”是光泽县教育局针对教师职级管理推出的一项工作机制，该机制的实施，改变了以往部分教师高级职称聘任后就“躺平”的心理，形成了能上能下的聘任导向，极大调动了教师的工作积极性。

“实行‘聘后管理’以来，以往没人愿意担任的班主任，现在大家争着当，有些教师为了担任班主任还主动要求到村小交流。”光泽县鸾凤中心小学校长黎立生表示，“聘后管理”的实施，弥补了农村小学缺少英语、美术等专业类学科教师的短板，推动了城乡教师双向交流的良性循环，也为农村中小学教师交流学习提供了平台。

在校园信息化建设方面，光泽县也走在全市的前列。全县中小学实现千兆网络全覆盖，城乡各校班班通全部更新至第三代。今年，光泽县教育局争取项目资金2000万元，建设中小学数据云平台，通过校园信息化建设提速增效，进一步优化农村中小学教学资源配置，加快推进城乡教育一体化建设。

在杭西小学，师生在陶艺室内，正在进行陶艺作品创作。

坚持全县“一盘棋”

持续强化政策保障

光泽县杭西小学位于城西金斗街居民区内，一条狭窄的巷子成为进出校园的唯一通道，消防安全成为悬在学校头上的一把利剑。

“去年，县里拆除这片民居后，就把这块地划拨给学校，不但消除了长期困扰学校的消防隐患，也让我校生均运动场地完全达标。”正在拆除后的空地上查看运动场建设的杭西小学校长蔡家发说。

优质均衡教育是政之所为，民之所盼。近年来，光泽县委、县政府始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位，以办好人民满意的教育为目标，不断加大投入，深化教育改革，强化政策保障，发挥教师作用，持续推进义务教育优质均衡发展。

“工欲善其事，必先利其器”，教育优质均衡发展离不开“硬件”的支持。在全县建设用地紧张的情况下，光泽县坚持全县“一盘棋”，编制《光泽县中心城区教育设施布局专项规划》，优先保障教育用地：近几年，光泽县新建光泽一中城南校区、实验幼儿园城南校区、第二实验小学及城北幼儿园，新增学位3300个。

与此同时，针对城区学校基础设施薄弱的现状，光泽县财政分两年下拨专项经费2000万元，用于城区学校基础设施更新及维护；每年安排300万元资金，作为补贴全县中学、小学、幼儿园聘请代课教师的经费。

在做好硬件保障的前提下，光泽县还注重人才的引进与培养。在省教育厅和福建师范大学的关心支持下，光泽县成为全省唯一面向县域的公费师范生招生地，从2021年至2025年，福建师范大学每年拿出10个名额，定向招收光泽籍学生，帮助光泽培养急需紧缺学科人才。

此外，光泽县还通过制定优惠政策，吸引省外优秀青年到光泽任教。今年7月5日，来自东北师范大学、吉林师范大学、哈尔滨师范大学的8位东北籍新教师入职光泽，并全部入住精装修的教育人才周转房。

在止马中心小学茶艺室内，学生正在学习泡茶。

凝聚社会各界合力

提升教育教学质量

教学教研是学校的生命线，如何提高学校的教育教学质量，是教育者的永恒课题。

“提升教学质量，不是要求学校培养出多少名尖子学生，我们提倡的是面向全体，办有质量的均衡教育，力争让每一位学生实现德智体美劳全面发展。”光泽县教育局局长郑勇表示，“高效课堂”就是光泽县教育局为兼顾全体学生而探索推出的一种教学模式，目前已在全县中学推广。

“在‘高效课堂’中，我们按成绩优劣将6名学生分成一个学习小组，同学之间互帮互助，后进生提升了自信心，小组之间合作探究能力得到了加强。今年中考，寨里中学好几位原本成绩较差的学生都以较好的成绩考上了高中。”光泽县寨里中学校长黄洪介绍。

“高效课堂”为后进生提高成绩推开了一扇窗，而“名师工程”则为中青年教师的成长打开了一扇门。

近年来，光泽县教育局通过“名师工程”计划，以教师素养大赛、技能大赛等活动为载体，遴选出一批素质较高的中青年教师作为业务骨干，并通过进修培训、外出研学等方式，将这批教师打造成县市级甚至是省级名师，通过“名师”辐射带动，为提升教学质量提供了坚实的人才保障。

刚参加完骨干培训的光泽县止马中心小学教师李金凤感慨：“在青年教师骨干培训班里，通过与省、市专家互动交流，平常遇到的一些疑惑得到解答，而专家们阐述的前沿教学理念，更是让我受益匪浅。”

与此同时，光泽县教育局与神山国防教育基地联合推出准军事化研学活动；联合光泽县检察院在城乡部分中学开设“检心·佑爱”未成年人检察工作室，为未成年人撑起“法治艳阳天”；与光泽县关工委联合开展关爱未成年人关爱行动；与光泽县公安局联合开展道路安全、禁毒宣传等普法活动……通过一系列举措，构建社会广泛参与的教育治理新格局，凝聚社会各界强大合力，为办好人民满意的教育提供了重要保障。

全县中考成绩连续三年在南平市综合考评中位列第一；光泽县教育局被教育部基础教育质量监测中心授予“县级优秀组织单位”；止马中心小学被教育部确定为乡村温馨校园建设典型案例学校，并获评“福建省校园文化美育环境（培育）示范校”；司前中心小学《剪纸》校本课程入选“全国中华优秀文化传承学校”和“福建省地域文化艺术特色中小学地方校本美育教学教材”……一项项荣誉，正是光泽教育砥砺奋进的见证。（卢国华 邱洪福 李福根）