七年级英语教材全新改版 该如何适应?
新学年伊始,“仁爱版”英语教材以崭新的面貌亮相七年级课堂。新教材的编写围绕英语学科的语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力四个方面的核心素养展开。新教材难度的增加,有助于学生语言能力的发展,提高阅读理解能力与写作水平。那么,英语教材为什么改版?有哪些变化?新学期升入七年级的孩子们又该如何适应?带着同学们的疑问,记者请教了相关初中英语教师。
新教材的变化承载着“新课标”的要求
“教材作为知识传递的重要媒介,其编写理念和内容结构需与时俱进,2024年秋季,初中英语仁爱版新教材承载着‘新课标’的要求应运而生。”延平区教师进修学校英语教研老师吴文斌解释,2000年以后,新课程标准经历过三次变化,从之前的“育分”“育能”向如今的“育人”转变。新教材以学生为中心,注重实践性,强调知行合一,学思结合,具有启发探究式教学以及情感态度培养等显著特点,不仅为学生设计了一个全面、立体、互动的学习平台,也为教师的教学实践提供了新思路。吴文斌认为,这套新教材对提高学生的英语综合运用能力、思维品质,培养其国际视野和跨文化交际能力,树立文化自信,乃至于促进我国基础英语教育的整体水平,会产生积极而深远的影响。
翻开七年级“仁爱版”英语教材,最直观的变化就是插图的大量使用,特别是中国学生学习生活的真实场景插图。这与以往版本多采用外国元素的设计形成了鲜明的对比,文化自信在教材编写上有了直观体现。新教材投入使用后,丰富多样的语言实践活动也随之开展。如,听说读写的综合训练,使同学们的语言能力得到提高。通过设计多种类型的学习任务,对同学们的思维品质加以培养。同时引导学生进行自主学习与合作学习,进而提升他们的学习能力。
“从编写结构上看,新教材借鉴了国外教材的模块设计,强调大单元设计和主题探究学习。”初中英语教师陈芳芳介绍,新教材改变了传统的“碎片化”教学模式,结构化学习有助于培养学生的深度学习能力。从内容上看,强化了素养立意,聚焦人与自我、人与社会和人与自然三大主题。每个单元围绕主题,以问题为引导,联系学生实际生活,激发学生的思考。有机整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。比如,学生在学习文化知识时,不仅限于了解和记忆知识点,更重要的是发现、判断其背后的态度和价值观。
新教材的初中词汇数量由原来的1600词增加到2000词,更注重词汇的实际应用,通过听、说、读、看、写等活动,理解和表达与各种主题相关的信息和观点。“新课标”针对每个年级都提出了课外视听活动及写作表达方面的要求。试图通过主题式教学和实践活动,帮助学生提高口语交际能力和语言运用能力,增强在英语环境中的表达自信和流利度。
教师需及时调整教学策略
在教研过程中,吴文斌发现,许多学生在英语学科起始阶段的基础并不扎实。在课程总数不变,难度增加的情况下,大部分教师就会加快教学进度,腾出时间巩固所学。英语基础不扎实的七年级学生,可能会因为生词、难词多感到学习吃力,跟不上教学进度。从而导致学生对英语学习失去信心。
吴文斌认为,教师应充分认识到新教材的特点,培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。可以用“学习任务群”来整合单元教学,并采取多种教学方法和策略。如,通过思维导图、项目式学习、游戏化学习等,以适应不同学生的学习习惯。随着新技术和新理念的不断涌现,条件允许的情况下,还可利用信息技术工具融入教学中,增强课堂互动性。教师们还应当不断更新教学理念,关注学生个性化需求,注重提升学生的批判性思维、创新能力、自主学习能力、解决问题的能力、合作精神以及跨文化沟通能力。
陈芳芳建议,课堂教学可通过整合不同学科的知识点,以跨学科融合的形式,设计主题式或项目式教学活动。比如,在“太空探索”的大单元中,教师可以设计一个跨学科的项目,让学生在英语课上学习相关词汇和表达;在科学课或物理课上了解太空探索的科学原理;在美术课上绘制太空主题的画作,以提升学生的学习兴趣。
在学习探究的过程中,教师应当鼓励学生主动学习与合作,注重培养学生的批判性思维、解决问题的能力和自主学习能力。确立单元育人目标和教学主线,强化素养立意,充分挖掘教材的育人价值,引导学生在真实、有意义的语言应用中,实现育人目标。
学生要注重英语素材的累积和记忆技巧
新版英语教材的推广使用,标志着英语教育迈入了新阶段。同学们应当如何适应教材变革,掌握高效学习策略,实现英语学习的全面突破呢?吴文斌指出,在中高考的“指挥棒”下,得阅读文者得高分。因此,英语素材的积累尤为重要。同学们要做好学习规划,增强学习效率,课前预习是实现高效学习的基本途径。单词的拓展和记忆,除了及时复习巩固外,掌握一些记忆技巧同样可以提高学习的效率。语言学习不仅仅是记忆单词和语法,更重要的是在实际语境中运用。课后,学生可以尝试与朋友用英语交流,或者加入语言学习社群,通过开辟语言环境来提升自己的口语能力。
对于英语的记忆技巧,陈芳芳也有属于自己的独门秘籍。比如,利用联想记忆法,将新单词与已知的图像、感觉或情境联系起来或创写故事或句子,将多个单词串联起来;分组分类记忆法,将单词按主题或类别分组记忆,如食物、颜色、职业等;使用视觉辅助工具,制作单词卡片或利用思维导图来组织和记忆单词和短语;通过唱英文歌曲或使用节奏记忆法来记忆单词和短语。当然,抗遗忘最重要的方法就是及时复习。
那么,补课、刷题是否对提分有所帮助呢?老师们认为,相对基础弱的学生,课外辅导可能会为这些学生提供更系统的学习资源和更专业的指导,有助于弥补学习的不足。但如果大量刷题,或者学习内容难度过大,可能会增加学生的学业负担,产生厌学情绪,所以家长需要谨慎选择。此外,新教材注重培养学生的核心素养,过度刷题可能会导致学生陷入题海战术,忽视对知识的深入理解和应用,不能从根本上驱动孩子的自主学习能力。因此,家长应鼓励孩子主动探索有趣的学习资源,同时定期与孩子沟通学习情况,帮助孩子建立自信心和良好的学习习惯。
(“仁爱版”英语教材是由北京市仁爱教育研究所依据《英语课程标准》编写,并经过教育部审定通过的初中英语教材。目前福建省七年级学生通用的英语教材为“仁爱版”英语教材。)
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